一、演义全体把抓 1.演义三要素与演义主题的关系 2.常考演义题材 （1）历史演义 历史演义通常与军事演义不分家，严格来说，历史演义主如果以史实记载为原本，从头记叙历史事件、刻画历史东谈主物的演义。依据历史事实作稳健的联想、详尽和假造，所描写的主要东谈主物和主要事件有历史证据，具有信得过与假造相调处的特征。 （2）科幻演义 科幻演义全称科学幻想演义，是一种发源于近代西方，伴跟着近代科学技巧的茂密发展而产生的文学文学。一般认为优秀的科幻演义必须具备“逻辑自洽”“科学元素”“东谈主文念念考”三要素。当下以叙事为要点，追求东谈主文念念考已成为科幻演义的主流。 （3）写实演义 写实演义指在征集事实材料的基础上加以详尽、提取、艺术假造而写成的演义。纪实演义往往证据报刊著述、法庭记载、档案文件等写成，也可通过调查、拜访等征集第一手材料写成。 （4）翻新演义 翻新演义呈现了社会政事的变革和变革时期东谈主们的生活现象，并通过东谈主物塑造来完成翻新历史的陈述，揭示当代民族国度的笨重生长经由，彰显东谈主格典范，起到了将翻新历史经典化，整合念念想，调处阐明和栽种新生共和国权威的作用。超 然 客 公 众 号 （5）诗化演义 诗化演义文体特质：①珍摄抒怀，淡化叙事，情节延缓，结构松散，作者不追求着急、扣东谈主心弦的故事情节，甚而莫得一个齐备的故事情节；②环境田地化，珍摄景物形象的描写，营造田地，细心展示的是一种纯净的审好意思寰宇；③东谈主物虚化，甚而莫得主要东谈主物，东谈主物大多是普通东谈主，扁平而单纯，不是个性显着的好汉，况且被作者安排化入演义的情境氛围里；④演义的语言极凝练、简省，且富裕诗意，负责语言的音乐好意思、视觉的画面好意思，珍摄标志、隐喻等手法的应用，应用短句、叠词，呈现音韵好意思；⑤珍摄细节描写，每一个细节都独特念念，演义中的一言一瞥一物一件，都是有方针有价值的；⑥主题上，往往隐去或淡化生活疼痛，展现情面好意思、东谈主性好意思，表达对好意思好东谈主性的向往。 （6）散文化演义 散文化演义的主要特征：①淡化情节，稍有冲突，短缺悬念，演义呈现日常生活的当然形态，展示生活的本色；②虚化东谈主物，作者故意淡化东谈主物的脸谱化，呈现东谈主物的本真原貌；③散文化演义营造的田田主如果进展脑怒，包括当然激动、民情民风、东谈主间百态、糊口现象的客不雅再现，也包括作者情感、心理的当然表露；④主旨较多反应东谈主与当然、东谈主物糊口现象，隆起东谈主与东谈主的厚谊纠葛、东谈主性的复杂多变等。 （7）戏剧化演义 戏剧化演义的文体特征：①通过东谈主物的视角看他眼中的情景，减少陈述东谈主(作者)的声息和感受，由东谈主物的步履客不雅呈现故事；②以对话塑造东谈主物，进展东谈主物关系，趋附场面，推动故事情节的发展；③通过东谈主物的语言、动作揭示心理，进展矛盾冲突；④故事发生的时期、地点很聚合，绝大部分情节都发生在某一地点。 二、演义东谈主物 1.全体详尽演义东谈主物形象五角度 （1）演义对东谈主物身份、地位、经历、教养、气质等的交接。这些径直决定东谈主物的言行，影响东谈主物的形象（性格）。 （2）演义塑造形象的要领。通过演义对东谈主物的肖像、语言、动作、心理以及正面和侧面描写等进行分析，详尽出形象（性格）特征。 （3）描写东谈主物念念想性格的情节。情节是东谈主物性格的历史。在情节的张开中，通过描写东谈主物的外貌、步履和心理等，再现活生生的显着个性。因此，赏析东谈主物形象，不错从情节脱手，据情节论东谈主。 （4）演义中联系东谈主物运谈、性格形成的环境。最初，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。其次，演义里的东谈主物都是在一定的配景下步履的。因此，分析东谈主物形象，还要商量东谈主物步履的社会历史配景。这么才能准确把抓东谈主物显着的个性，久了分解东谈主物的社会好奇。 （5）作者或其他东谈主物的辩论和评价。 演义中的东谈主物形象有主要、次要之分。此外，演义中还通常出现“我”，以及为东谈主物和主题奇迹的物象。 2.如何分别主次要东谈主物 分析东谈主物形象的作用最初要竖立谁是主次要东谈主物，考题只怕也会从如何分别主次要东谈主物来进行设立。不错从五个方面进行分析：超 然 客 公 众 号 ①作者服从刻画出的生气勃勃的东谈主物是主东谈主公；②与情节商量密切的是主东谈主公；③最能传达主题念念想的东谈主物是主东谈主公；④有的作品的标题就指明了主东谈主公；⑤主要东谈主物一般是作品矛盾冲突的焦点东谈主物等。 3.形象作用 1.主要东谈主物形象的作用 （1）对情节的作用。东谈主物形象的塑造、东谈主物性格的呈现，都与情节密切关系，东谈主物的一言一瞥，都对情节的张开产生股东作用。 （2）对主题的作用。演义塑造东谈主物形象（尤其是主要东谈主物形象）的方针，即是为了进展主题。 （3）审好意思作用。读者阅读演义获取的种种阐明、感悟，大多和东谈主物形象密切关系。 2.次要东谈主物形象的作用 穿针引线，推动情节发展；侧面衬托主要东谈主物，使东谈主物各自的个性更显着；休养或渲染脑怒，奠定厚谊基调；揭示主题；等等。 3.“我”在演义中的作用 “我”是演义中通常出现的东谈主物，其作用可从以下三个方面分析。 （1）从情节结构看。“我”是一个陈迹式的东谈主物，通过“我”串联起了演义的总共情节，增强了演义的信得过性。 （2）从东谈主物塑造看。“我”是整个事件的亲历者、述说者，见证了东谈主物步履的经由，写“我”是为了更好地塑造主东谈主公的形象。 （3）从主题表达看。“我”的所见所闻所念念所感，引颈读者去念念考、探索，有助于揭示作品的主题。 4.物象描写的作用 物象描写的作用主要体当今以下几个方面：一是推动情节发展；二是衬托东谈主物，使东谈主物形象更丰润；三是丰富环境描写；四是强化主题的表达。 4.东谈主物描写的要领 （1）正面描写 即径直描写。包括东谈主物的肖像、语言、动作、表情、心理、细节描写等。 （2）侧面描写，即波折描写。借助于对其他东谈主物或序言物，如东谈主所处的环境、场面的描写，来烘托所要描写的东谈主或物。 5.东谈主物描写的作用 （1）肖像描写——对东谈主物形象的外部特征进行描画的手法， 具体包括仪容、体魄、样子、穿着、姿态等描写。肖像描写有着病笃的烘托作用。 （2）语言描写——包括对话、独白、旁白及对口气的描写。语言描写有助于刻画东谈主物性格巴黎世家 丝袜，反应东谈主物的心理步履，促进故事情节的发展，代表性的语言描写不错使东谈主物形象鱼贯而来。 （3）动作描写——对东谈主物在典型环境中的步履动作进行描写的手法。动作描写不错写出东谈主物的心灵寰宇，有助于揭示东谈主物心理及性格特征。 （4）心理描写——对东谈主物在一定情景中的想法、欷歔、心理、阐明等进行的具体刻画。心理描写不错径直揭示东谈主物的内心寰宇，交接东谈主物的念念想基础及行动的内在依据，进展东谈主物的念念想品性和性格特征，推动故事情节的发展。 （5）细节描写——对生活中那些紧密又富裕进展力的典型门径所作的特写型描写。它是叙事类著述最小的描写单元，把事物狭窄本质的情状特质，显着传神地呈现了出来。细节描写都是作者全心的设立和安排，不可松弛取代。演义中应用妥贴的细节描写，能起到烘托环境脑怒，致密地展示东谈主物某方面的性格特征及揭示主题念念想的作用。超 然 客 公 众 号 （6）场面描写——在特定的时期及环境中，张开对以东谈主物步履为中心的生活画面的描写，主要体当今东谈主与东谈主之间发生关系而组成的东谈主物步履的“动态”描写上，同期也表当今手脚东谈主物步履配景的特定环境的渲染上。通过对环境及东谈主物步履的描写，来烘托、渲染脑怒，以刻画东谈主物性格。 三、演义情节 一.要点段落作用分类梳理 1.演义开始段常见类型偏激作用 （1）悬念式。在作品开始建议疑问，然后在行讳疾忌医程中或收尾复兴疑问。作用是酿成悬念，引出下文，并引起读者念念考，劝诱读者阅读兴致；或者隆起东谈主物形象，揭示演义主题。 （2）写景式。主要交接故事发生的环境，渲染脑怒，烘托东谈主物心情，奠定厚谊基调。 2.演义收尾段常见类型偏激作用 （1）出东谈主意象式（欧·亨利式收尾）。这种收尾，从结构安排上看，能使平淡的故事陡生海浪，锋利撞击读者的心灵，产生出乎读者意象的力量；从进展手法上看，与前文的伏笔相看管，使东谈主以为在事理之中。 （2）戛然而止、留住空缺式。这么的收尾好像让读者充分地飞驰联想，进行艺术的再创造。 （3）补叙式。这种收尾常有呼应上文情节息争释悬念的作用，使东谈主物形象愈加齐备，深化主旨。 （4）卒章显志式。这种收尾往往有解释悬念、揭示主题的作用。 （5）令东谈主感伤式。这种收尾，从主题上看，能更好地深化主题；从进展东谈主物性格上看，能很好地塑造东谈主物性格，增强悲催颜色；从进展后果上看，令东谈主感动，令东谈主回味，引东谈主念念考。超 然 客 公 众 号 （6）大团圆式。这种收尾，从进展后果上看，给读者留住了宏大的联想空间，耐东谈主寻味；从读者的厚谊体验上看，与主东谈主公、作者的意愿组成调解的一体，给东谈主以愉快、愉悦之感；从主题上看，这么的结局突显出好意思好的东谈主性，符合寰球对审好意思的追求，容易引起读者的共识。 3.演义中间某个情节安排的作用 针对演义中间某个情节安排作用的锻真金不怕火，亦然连年来演义情节结构锻真金不怕火的要点。这一作用不错从以下三点进行计议： （1）计议某个情节与文中关系情节的关系。主如果看管和伏笔。看管即是文学作品前后文之间的彼此呼应。看管能使情节连贯，眉目澄澈，结构紧凑。伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的辅导或暗意。在演义中使用伏笔，能使演义情节周折，结构紧凑，构念念小巧，前后呼应。 （2）计议情节与主题的关系。作用一般是点题或隆起主题。 （3）计议情节与东谈主物性格的关系。由事及东谈主，看情节发展如何为塑造东谈主物奇迹，或是进展了东谈主物什么性格，或是发展了东谈主物什么性格。 二.情节手法 是指为使演义情节连贯、眉目澄澈、结构紧凑而应用的多样艺术技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法指作者叙述故事的技巧，包含叙述东谈主称和叙述视角、叙述方式；情节结构手法是指作者在安排源流、发展、飞扬、结局经由中应用的陈迹串联、悬念设立、伏笔看管等技巧。情节结构手法除前文“叙述方式”中提到的对比、顿挫之外，还有底下几点需要了解。 1.悬念 指作者为了激活读者的“着急与期待的心情”，在艺术惩办上遴选的一种写稿技巧。普通地说，它是指在演义的叙述中先设立一个谜面，藏起谜底，在稳健的时候再赐与戳破，使读者的期待心理得到知足。悬念的主要作用是劝诱读者，留连忘返。 2.看管 又叫呼应，是篇章间的伏笔看管。看管能使情节连贯，眉目澄澈，结构紧凑。 3.伏笔 指作者对将要在作品中出现的东谈主物或事件，事前作念的辅导或暗意。伏笔用得好，可使全文前后更呼应，结构更严谨，情节发展更合理，来龙去脉更分明。超 然 客 公 众 号 4.衬托 指描画某一事物来进展另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托不错使著述重生动，东谈主物、事物形象更隆起，主题更显着。 5.铺垫 也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要东谈主物或事物而以另外的东谈主物或事物进行基础性描写。应用铺垫手法是为了麇集威望，隆起著述主旨。 6.突转 在演义收尾部分，作者时常给与突转的要领形成情节的某种“适值”，某种意象之外的回转，或者是形成东谈主物性格的“急剧转变”。这种突转常收到意象之外、事理之中的后果，对进展演义主旨起到恰中要害的作用。 7.陈迹 陈迹是邻接整个作品情节发展的眉目，它不错是演义中的某个东谈主物、某个事物，也不错是作者的情感、演义的事件， 8.谈具设立 作者为了表达的需要，在演义中只怕会安排一些不起眼的物品，肖似于“谈具”，看似无心，实则独特，往往能收到点石为金，化世俗为神奇的后果。 9.场景设立 演义是由一个个场景趋附而成的，高明设立场景，关于情节张开和东谈主物形象塑造具有病笃好奇。 四、演义环境 1.详尽景物的特质 最初要看描写了哪些景物，其次看这些景物有什么共同特征，要很是刺目能揭示景物特质的动词或形容词，然后再归纳详尽。具体来讲，不错从底下五个角度进行念念考： 1.从“时”的角度念念考——何时 “时”泛指时期，具体指时间配景、写稿时期，比如“抗战时期”，也指当然环境中的时令骨气。 2.从“地”的角度念念考——何地 “地”泛指地点，具体指“现象”“场合”“地域”等，望望它们呈现出若何的特质。 3.从“东谈主”的角度念念考——何东谈主 “东谈主”指东谈主物，主要指从东谈主与东谈主之间的关系等角度分析。东谈主际关系是很是病笃而又很是虚化的社会环境，通过理清东谈主物之间的交游，判断东谈主际关系是友善的还是着急漠视的，等等。超 然 客 公 众 号 4.从“事”的角度念念考——何事， “事”指事件、情节，主要指从情节发展经由中、生活责任的现象等分析详尽，比如“锋利苛虐”。 5.从“景”的角度念念考——何景， “景”指“景物”，主要指从景的“形、声、色”等角度分析详尽环境特质，要望望这些景物有什么共同的特征，尤其要关注文中描写这些景物的修藉词。如果文中莫得这些词语，则需要我方选用词语来详尽，比如“春色满园、勃勃期望”等。 [很是辅导]作念这类题目时，要刺目题干条件详尽的是“景物特质”还是“景物描写的特质”，后者锻真金不怕火“景物描写的技巧（手法）”。 2.当然环境描写的作用 （1）环境方面：交接故事发生的时期、地点；暗意社会环境，如配景、习俗、念念想不雅念以及东谈主与东谈主之间的关系等；渲染脑怒，奠定基调。 （2）东谈主物方面：烘托心情；进展身份、地位、性格等；暗意运谈。 （3）情节方面：暗意或推动情节发展；为背面情节的发展作铺垫或制造悬念；手脚情节发展的陈迹；与标题相呼应， 证实了标题的内涵；引出下文，为下文作铺垫（开始）；与上文呼应，结构齐备（收尾）。 （4）主题方面：揭示主题；深化主旨。 [答题模式] ……描写交接了××时期（配景），营造了……氛围（渲染了……脑怒），表达（交付、暗意、揭示）××主题。/具体描写了……景色，营造了一种……的脑怒，渲染（定下）了……的抒怀基调，烘托了东谈主……的念念想厚谊，为下文的情节张开作了……铺垫，推动情节……的发展。 3.社会环境描写的作用 （1）交接东谈主物步履偏激成长的时间配景，揭示了多样复杂的社会关系。 （2）交接东谈主物身份，进展东谈主物性格或影响或决定东谈主物性格。 （3）揭示社会本质特征，揭示主题。 [答题模式] ……隆起（烘托、描写、交接）了……，为……步履提供了配景，与……情节形成对比。/烘托（衬托、烘托）了……（念念想品性、精神寰宇），有助于塑造……的形象。/触发……念念想情感转化，推动了情节的发展。 4.赏识环境描写手法 1.写景角度 （1）感觉角度——视觉、听觉、味觉、感觉等（形、声、色角度）。 （2）不雅察角度——定点不雅察、移步换景、鸟瞰仰视等。 （3）写景端正——由远及近（或由近及远）、由高到低（或由低到高）等。超 然 客 公 众 号 2.描写技巧角度 （1）白描（粗笔勾画，隆起特征）与细描（精摹细琢，浓墨重彩）。 （2）动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，颜色的渲染、衬托。 3.修辞角度 借助譬如、拟东谈主、夸张等修辞手法来描写。 谜底模板：（景物描写的）手法＋（景物描写的）特色＋（景物描写的）作用。 五、演义叙事 一.叙述角度 也称叙述视角，决定了叙述者以何种身份、何种角度来陈述故事。 （1）全知视角（全知叙述者、零视角） 叙述者领有全知万能的资质，不但开放事件的当年、当今和将来，而且不错斗殴于故事的任何空间；不错插足任何东谈主物的内心，明察一切不管是东谈主物我方已阐明到还是莫得阐明到的内心步履。同期，叙述者老是把他我方插进读者和故事之间，把他对事件、东谈主物、配景的欷歔、分析和辩论摆脱地介入到作品中。这么，作者齐全是通过叙述者的叙述把故事传达给读者的。 （2）有限视角（扮装叙述者、限知视角） 演义的叙述者以扮装的状貌参与到演义中去，比照往事中的某个东谈主物，他永久是作品中事件的参与者或见证东谈主，他仅仅在陈述我方所知谈的，他的叙述视线被甩手在东谈主物我方的感官寰宇——他手脚不雅察者所能发现、感受到的东西。 （3）儿童视角 儿童视角条件演义借助于儿童的目光或口气来陈述故事，故事的呈现经由具有显着的儿童念念维的特征。 之是以要用儿童视角，是因为儿童视角有着许多成东谈主视角无法达到的优胜。追忆详尽来讲，主要有以下几个方面： ①儿童皎白的心灵和浮浅的经验使得叙事内容愈加客不雅信得过；②儿童贫瘠的词汇和私有的语句使得叙事语言愈加夷易亲切；③儿童丰富的联想和无知的现象使得叙事后果愈加“生疏化”；④儿童的好奇心推动情节的发展；⑤儿童视听下塑造的东谈主物形象愈加立体、饱胀；⑥用儿童天真平和的天性对比成东谈主寰宇的丑恶，注释东谈主性，突显主题，直扣东谈主心。 （4）女性视角 作用：①以女性雕悍的不雅察力，使情感和文笔相对愈加致密，留连忘返；②以其母秉性感笔触，表达对弱者的同情，表达爱怜的心扉；③以女性口气表达对强权的不服，对摆脱的渴慕。超 然 客 公 众 号 （5）老东谈主视角 作用：①以老东谈主视角叙事多为回忆性质的，是以通常免不了会有一种怀旧心扉；②老东谈主多是熟习的、感性的，对事情会有深入的念念考，是以演义一般会有一种深千里念念考意味，饱含对自身、对民族、对国度运谈的念念考；③老东谈主经历世事许多，叙述的故事会有历史的沧桑感和闲隙感。 （6）动物视角 作用：①以动物的目光看寰宇，给读者一种清新的体验，更多情趣，更客不雅冷静信得过；②动物展示出的心理步履，往往与东谈主的心理步履轮流进行，从而推动情节的发展；③动物非东谈主类，以动物视角来不雅照东谈主类生活，所言东谈主之所不成。 二.叙述东谈主称 东谈主称是分别叙述东谈主在叙述时是站在局外还是局内叙述的依据，第一东谈主称（我）属于语言东谈主，第二东谈主称（你）属于听话东谈主，第三东谈主称（他）属于语言东谈主、听话东谈主除外的东谈主。总共的叙述一般是由第一东谈主称和第三东谈主称承担。第二东谈主称很特殊，严格说来，它算不上一种叙述角度。它不是陈述者，而是被陈述者，是演义中的一个东谈主物。它和第三东谈主称的情况差未几，叙事者也在局外；但与第三东谈主称又略有不同，它与东谈主物有着一种密切的对话关系。 1.叙述东谈主称分类 ①第一东谈主称 叙述者站在“我”“咱们”的安身点上进行叙述，“我”“咱们”既是生活事件的不雅察者，又是故事的叙述者。著述的全部内容都是从“我”“咱们”的角度看出、听出、叙述出来的。用第一东谈主称来叙述，由于叙述者所叙的是我方亲自的所见、所闻、所历，读者读起来就会倍感信得过、亲切。优点是给东谈主以信得过感，令东谈主服气，便于直吐胸宇；不及是甩手了东谈主的视线，叙述的空间褊狭。 ②第三东谈主称 叙述者站在“他”“他们”的安身点上进行叙述。这种叙述东谈主称比较摆脱，叙述者简直全知万能，东谈主物的内神思密、远方的当年、异日的发展，叙述者都不错不受时空的甩手，摆脱、生动地进行叙述。优点是视线轩敞，不受时空甩手，生动摆脱，便于客不雅描摹；不及是短缺流露感。超 然 客 公 众 号 ③第二东谈主称 叙述者站在“你”“你们”的安身点上进行叙述。“你”“你们”不错指代读者，读者手脚听众听叙述者叙述；“你”“你们”不错指代文中的东谈主物，作品中的东谈主物手脚对象被叙述者叙述。优点是便于交流厚谊，给东谈主以亲切感，便于强烈呼告；不及是有环境甩手，有明确的倾吐对象。 2.叙述东谈主称与叙述视角的刺目点 （1）叙述东谈主称与叙述视角不可浮浅对应 第三东谈主称主如果全知视角，也可能是有限视角。第二东谈主称算不上叙述视角，固然“你”“你们”是演义中的东谈主物，但故事的叙述者却不是“你”“你们”，而是从“我”“咱们”或“他”“他们”的角度看“你”“你们”，是从“我”“咱们”或“他”“他们”的视角来讲故事。第二东谈主称拉近了叙述者与东谈主物之间的距离，增强了著述的抒怀味和亲切感，便于厚谊交流。 （2）叙述东谈主称与叙述视角是交叉而变化 ①东谈主称变换：从“你”“你们”到“我”“咱们”，加多信得过性，使东谈主如临其境，只怕有自嘲的意味；从“我”“咱们”到“你”“你们”（“他”“他们”），跳出自我，加多客不雅性、亲切性、劝服力。 ②东谈主称交叉：使用第一东谈主称的，往往穿插第三东谈主称的转述，以进一步扩大进展的时空范畴；使用第三东谈主称的，则时常混杂东谈主物的独白、对话，从而增强著述的信得过性和亲切感。东谈主称交叉叙述的要领，不错扬长补短，使叙述的对象得到全处所、立体化的进展。，视角并不是惟一的，可多个叙述视角交汇鼎新（故事套故事，听他东谈主讲故事）。多个叙述视角的功能是不一样的，但穿插起来不错使叙述立体化、更摆脱、有变化，能多条理多角度地进展东谈主物和主题。 3.叙述腔调 是指叙述者流分解的情感立场、年事、性别、身份等个性特征。如鲁迅的冷峻、巴金的心理等。叙述者不管是站在台前还是幕后，都会或多或少地带撰述者的影子和烙迹。作者的腔调也不是一成不变的。在有些演义中，有的作者不错将我方习用的腔调荫藏起来，换成文中东谈主物的口气来语言。超 然 客 公 众 号 叙述腔调包括“陈述”与“骄气”。叙述者的叙述中有叙述者的情感、判断的称为“陈述”，传统演义习用“陈述”；客不雅展现画面和场景，而辱骂直非交由读者判断的叙述称为“骄气”，当代方针演义珍摄客不雅“骄气”。演义在叙述中往往是“叙述”和“骄气”交叉使用。 4.叙述端正 1.顺叙 含义：按事情发展的先其后写。 作用：按事件发生的先后端正来写，使著述条理澄澈，眉目分明。 2.倒叙 含义：先交接放置，再写原因。 作用：①结构上设立悬念，劝诱读者，增强著述的生动性；②内容上隆起强调了……的厚谊/塑造了……形象/进展了……的主题。 3.插叙 含义：在叙述经由中，插入一段与故事情节联系的笔墨，再不息原来的内容。 作用：①交接了……发生的原因（为下文作铺垫）；②插入了……情节/片断/事件，丰富了著述内容；③进展了东谈主物……性格/品性（通常为主要东谈主物的身份、配景等先容），使东谈主物形象更丰润；④隆起著述……的中心/丰富了著述……的主题。 4.分叙（平叙） 含义：指叙述两件或多件同期发生的事。主要有两种模式：一是都头并进地写几条线，几件事并行交叉进行，彼此穿插，并行股东；二是先叙一件，再叙一件，谓之为“花开数朵，各表一枝”。 作用：把头绪纷纭、犬牙相制的事情，写得眉目明晰，环环相扣。 5.补叙 含义：也叫追叙。用三两句话或一小段话对前面说的东谈主或事作一些浮浅的补充交接。莫得补叙，故事情节上就可能出现间隙，令东谈主不明。 作用：对上文内容加以补充解释，对下文内容作某些交接，使著述结构齐备，行文跌荡升沉，收到出东谈主意象的后果。 5.叙述节律（张弛有度，详略得当） 节律是叙事类作品产生私有的艺术魔力的病笃要素，具体指的是叙述经由中升沉变化所产生的话语的音乐感和跌荡好意思。 演义的节律关于塑造东谈主物的形象，编织海浪升沉的故事情节，创造别具匠心的艺术结构，渲染浓厚的氛围和传达复杂深刻的厚谊及念念想内涵等，均具有进攻忽视的作用。 不同的叙述节律还进展着不同的情趣，带着不同的审盛情味。 （1）加速和减慢 演义里的时期与生活中的时期是分歧应的，演义有它我方的节律。当演义要加速叙述速率时，一般给与简练的详尽性叙述；而当演义要减慢叙述速率时，就会进行广博的详备的描写，有幕间音乐的意味，起过渡和休养节律的作用，安详心理的同期又推动情节发展。 演义的阅读魔力就体当今加速与减慢的交汇中，一张一弛，跌荡升沉，放诞升沉。 （2）不祥或守密 ①事件不祥。演义叙述，其实叙述的不外是事件——当年、当今或异日，是线性时期下的纷纭东谈主事。作者为了使我方想要表达的内容紧凑，应该全心性选取特定时段的东谈主事，除此时段之外无须关注的东谈主事往往给与简省的方式惩办。 ②内容不祥。作者在叙述时独特藏而不露或干脆留白，给读者余出联想的空间，供读者玩味。这肖似于海明威的“冰山原则”，即“如果又名散文作者关于他写的内容有宽裕的了解，他也许会不祥他懂的东西，而读者还是会对那些东西有强烈的感觉的，仿佛作者还是点明了一样，如果他是非常信得过地写稿的话。一座冰山的风范之是以尊容，是因为它只消八分之一分解水面”。 不祥是演义叙述的一个必要技能或技巧，它有助于演义叙述聚合紧凑、凝练含蓄，使演义于有限的文本之外有极其丰富的内涵，让读者读后还能独特犹未尽之感。 6.演义常见的叙述方式： （1）对话式 含义：对话体演义是以东谈主物对话为基本结构方式和进展状貌而写成的一种演义类型。内容不错是对话东谈主亲自经历的叙述和感受、心理的自白也不错是转述别东谈主的生活见闻不错是两东谈主对话也不错是一东谈主自白。 作用：①以对话为主体股东情节发展使情节愈加聚合紧凑；②广博的语言描写故意于进展东谈主物的个性和念念想厚谊的变化，丰富东谈主物形象；③通过对话，某某与某某的性格形成显着对比；④某某的论调，隐含了作者……，引起读者共识，激勉读者念念考。 （2）对比式 含义：对比是隐含在演义情节背后的基本叙事结构是演义好奇呈现的基本方式。对比分显性和隐性两种，分别骄气出演义的“名义好奇”和“深层好奇”。 作用：①突显东谈主际关系和东谈主物形象；②隆起主题；③结构全篇。 （3）独白式 含义：独白式演义是以作者独白占主导地位的演义。服从描写东谈主物心理的种种感受，开掘深层的阐明来展露守密的灵魂和内心寰宇。淡化情节以至取消情节，事件极其微小。 作用：①不错使演义的结构更紧凑；②展示东谈主物内心寰宇和信得过情感；③不错展现更宏大的社会配景，丰富作品多条理的内涵。 （4）重叠式 含义：所谓重叠叙述是指“陈述数次只发生了一次的事件”。重叠是演义叙事的病笃技能之一，它包括事件重叠和话语重叠两种基本类型。 作用：①隆起东谈主物形象；②加强主旨的悲（喜）剧颜色；③平静叙事节律，使演义有月盈则亏之好意思，增强艺术感染力。 （5）片断式（横断面式） 含义：短篇演义往往东谈主物少，情节浮浅，是以时常聚焦生活的一个小“镜头”，截取生活中具有特殊好奇的某个片断或某个场景进行横断面的描写，见微知萌。 作用：①小中见大，使叙事相对聚合紧凑；②从不同角度展示社会生活现象和东谈主物心理。 （6）顿挫式 含义：又称评述式，是著述欲“扬”先独特“抑”，或欲“抑”先独特“扬”的一种叙事方式。这种方式以守为攻，对东谈主欲说善则先说不善，或欲说不善则先说善。超 然 客 公 众 号 作用：在反差的变化中隆起事物，两相对照，形成升沉之势，给读者留住深刻印象，增强作品的艺术后果。 （7）交叉式 含义：主要波及两个方面的叙述，类型较多。如：历史与现实、历史与文学、假造与信得过、乖谬与信得过、叙事与写景、科学性与文学性、科学好意思与东谈主性好意思、当然好意思与东谈主性好意思、现实方针与任性方针等。 作用：①明确波及的两个见解；②分析二者的关系及在文中的体现；③结合东谈主物、情节、环境、技巧、主旨瓜分析表达后果。 （8）时空聚合 含义：故事发生在具体的某一时期地点。（★绝大多数演义都有这一特质） 作用：故事发生在……这一地点（时期），……（详尽具体事件），这么安排不错使著述情节愈加紧凑。 7.演义常见的文本特征 （1）虚（联想、虚幻、回忆）与实（现实）交汇穿插 冲破时空边界，丰富情节内容；呈现不同期期的东谈主物，使东谈主物愈加具体；幸免平铺直叙，结构愈加生动。 （2）科学与幻想 “科学”是“幻想”的基础，“幻想”固然安身于“科学”，但更要冲破具体科学的甩手，充分阐扬联想力，将东谈主文温存与科学阐明融汇在通盘。 （3）历史与假造 “历史”指大的历史事实、主要矛盾、东谈主物运谈都必须符合历史，不成对历史东谈主物的运谈进行臆造和歪曲。“假造”指稳健的艺术夸张和必要的矛盾聚合，使东谈主物形象更为丰润，并对东谈主物进行符合自己和时间配景的艺术加工。合理安排“历史”与“假造”，不错艺术地再现一定历史时期的社会生活面庞，揭示历史发展的势必趋势，使读者从中了解历史并受到启示。 （4）故事与新编 “故事”自己于史有据，作品观看图书博采文件，富裕历史韵味。“新编”进展为新的历史陈述方式，如细节假造、当代汉语掺入、短文笔法使用，作品充满联想力及创造性。对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作出不雅照，作品具有深刻的念念想性。 （5）奇幻（乖谬）与信得过 在演义中，奇幻（乖谬）主要指：题材内容乖谬不经、脱离现实生活，或者东谈主物、事件不存在于现实生活中，或者用神话故事状貌；情节乖谬、离奇；笔法乖谬，离奇的描写、阐明流手法、时空穿梭的构念念等。 奇幻是现实的变形，其中势必蕴含着信得过，这里的信得过性既有生活信得过，更有艺术信得过，如东谈主物信得过、情节相宜逻辑，反应的现实生活和主题都是信得过的确的。 （6）穿插新闻报谈、地方志、访谈等 添加这些内容，不错补充情节，使故事情节愈加齐备和信得过，东谈主物形象愈加丰润。 （7）别传 别传是情节离奇或东谈主物步履不寻常的故事。演义不错通过强烈的反差，详写其步履。 （8）现实方针与任性方针 现实方针珍摄直不雅，任性方针珍摄联想；现实方针珍摄真实，任性方针珍摄夸张；现实方针珍摄施行，任性方针珍摄联想；现实方针珍摄当今，任性方针珍摄异日。 （9）隆起群体，淡化个体 塑造群像，渲染出一种广博存在的环境氛围，这种写法使演义在叙述语言上有散文化倾向。 8.高考常考的叙述特征偏激分解 角度 分类 叙述视角 全知视角、有限视角 叙述东谈主称 第一东谈主称、第二东谈主称、第三东谈主称 叙述腔调 因年事、性别、身份、经历等不同而呈现出不同的腔调，如：儿童的口气 叙述端正 顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙 叙述节律 快慢、详略、张弛（加速与减慢交汇，详略得当，张弛有度）超 然 客 公 众 号 叙述频率 重叠与变化 叙述语言 白话化、地域特色、典雅稳健、诙谐幽默 叙述结构[情节安排（构念念）技巧] 常见：放诞升沉、陈迹邻接（尤其刺目双陈迹） 开始方式：悬念式、倒叙式、写景式、故事式，收尾方式：欧·亨利式、悲催式、笑剧式、戛然而止式（留白）、首尾呼应式等 中间：悬念、伏笔、铺垫、看管、暗意、诬陷、突转、对比、顿挫等 特殊：对话式、陈述式、心理阐明流、历史与现实交汇、回忆与现实交汇、叙事与写景交汇 叙述手法 阐明流演义：内心独白、幻觉虚幻、时空倒置等，奇幻现实方针：隐喻、标志、预言、渊博、奇幻等乖谬派：夸张、变形、乖谬等 六、演义主旨 一.主旨探究 探究题即分解演义的主旨、念念想意蕴和情感意蕴等，题干中往往有“分析”“评价”“探讨”“看待”“谈谈”等作答动词和“主旨”“意图”“意蕴”“情感”“立场”等表答题标的的名词。 （一）演义的念念想意蕴 是指作品进展出来的念念想好奇或价值，重在指文本带给读者的念念考和阐明，即是指演义的念念想好奇，侧重于演义的内容、主旨层面，重在分解演义的念念想性、阐明性。 （二）演义的情感意蕴 是指作品的情感好奇或取向，即作者的情感立场、喜怒评述，重在分解作者的倾向性。 （三）常见演义主旨 1.揭示东谈主性 通过描写主东谈主公的性格特质、谈德风貌、念念想品德等，揭示东谈主性中的真善好意思和假恶丑。 2.规戒缺点 将现实生活中的丑恶花样用故事的状貌加以揭露和鞭挞（以小见大的手法）。 3.寓言东谈主生 通过寓言状貌，将东谈主生的紧要问题（东谈主生哲理）寓于故事之中（常用标志手法）。（★如《变形记》以主东谈主公变为甲虫这一乖谬故事反应了众东谈主宏愿勃勃、对财富恭恭敬敬、对真情东谈主性不屑一顾，最终被社会挤压变形的现实，反应了老本方针轨制下信得过的社会生活） 4.百态东谈主生 假造生活经历，反应东谈主物糊口现象和心理现象。（★如《祝贺》通过描摹祥林嫂悲催的一世，进展了作者对受压迫妇女的同情以及对封建念念想封建礼教的冷凌弃揭露）超 然 客 公 众 号 二.标题探究 标题是著述的灵魂，好的标题往往包含着丰富的信息会起到摄东谈主心魄的作用。要分析标题意蕴，最初要了解一些常见的拟题方式。有的以东谈主物为题，有的以事件为题，有的以物象为题，有的以地点、时期为题，有的以主旨为题，等等。 1.标题含义 （1）商量上层含义：文中具体的好奇。标题是否交接时期、地点、环境等。 （2）体会深层含义：在分解标题本义的基础上，最初要刺目它在文中是否有指代义、譬如义、标志义或双关义等。 （3）商量全文主旨，看它在揭示主旨、标明情感立场方面的好奇。 2.标题作用 分析标题作用，需要关注两个方面：一要关注标题自己的内容、艺术特质；二要关注标题与文本的商量，如情节、东谈主物、主旨、环境等。 常见作用：①设立悬念；②标题即是演义的陈迹，邻接全文；③为塑造和隆起东谈主物形象奇迹；④推动情节的发展或推动情节的迤逦，化解东谈主物的矛盾冲突；⑤隆起主题，溢于言表（解说其含义），对主题的进展起恰中要害的作用；⑥交接故事发生的时期、地点、环境、配景、季候、主东谈主公等。 七、演义语言 一.语言特色 1.品尝语言特色 （1）词语的历练。准确、简约、生动、形象；叠音词，拟声词，有进展力的动词、形容词、副词等。 （2）句式的遴荐。长短句的交错应用，整句（对偶句、排比句、四字短语）、散句（句子散乱不都、长短不一）的综合应用等。 （3）修辞手法的应用。为了使语言表达愈加生动形象、精真金不怕火有劲，作者常给与修辞手法。常见的修辞手法为譬如、相比、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、联珠、互文、反语等。 解题的时候要将应用修辞手法的句子复原成莫得使用修辞手法的好奇明了的句子，复原出作者原本想要表达的好奇。如果是譬如句，就要从分析喻体和实质的相似性方面，寻找出譬如的实质；是借代句就要找出关系性；是相比句就要找出形象性。 （4）表达方式的应用。叙述、辩论、描写（多角度描写、声色结合、动静结合、点面结合、细描和白描）等。 （5）全体的语言格调。平实、清新、丽都、幽默、狞恶、当然、简约明快、含蓄深千里、寓庄于谐、白话化、生动形象、有地方颜色、富裕情趣、符合东谈主物身份等。超 然 客 公 众 号 2.语言格调的赏析 （1）时间特色。常进展为著述的一些词语只在某一特定的时间使用，有显着的时间气味。如“早求教晚报告”反应了“十年探索”时期的时间特征；“分享汽车”“手机支付”“云野心”则展现了现时的时间风貌。 （2）地域特色。常进展为广博使用方言、俚语等。比如老舍降生并历久生活在北京，他的《骆驼祥子》中就带有浓郁的北京白话化的词汇。 （3）语体特色。白话充满生动怒味，书面语则典雅稳健。 二.群文比较 比较阅读即是指把内欢喜状貌左近的或相对的两篇著述或一组著述放在通盘，对比着进行阅读。在阅读经由中将其联系内容贬抑进行比较、对照和辨别，这么既不错轩敞眼界，活跃念念想，使阐明愈加充分、深刻，又不错看到死别，把抓特质，晋升赏识力。比较阅读主要有以下三个角度： 1.相通题材的作品 不同作者由于念念想、不雅念等各别，写出来的作品会在选材、立意、情感等方面有许多的不同。如相通是写干戈题材的作品，茹志鹃的《百合花》和孙犁的《荷花淀》就有许多相通点和不同点。 2.不同不雅点的作品 对归并事物持有齐全相背不雅点的著述的比较阅读， 不错正反对照，对雕饰念念想、晋升阐明具有特殊的作用。如相通反应北宋时期农民举义题材的作品《水浒传》和《三遂平妖传》的不雅点就显着不同，对比阅读后，能给东谈主带来深念念。 3.不同进展手法的作品 比较阅读题材相似而进展手法不同的作品，不错体会作者不同的写稿方针，流通进展手法为主题奇迹的原则。如相通是进展联想寰宇与现实寰宇的冲突，《红楼梦》是现实方针手法，而《百年孑然》却是奇幻现实方针手法。
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